京都大学
摘要：京都大学(Kyoto University)简称京大，是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。1892年，23位国会议员在向国会提出的一个议案中提出，日本仅有一所东京国立大学，缺乏竞争，对办学和学生的培养都不利，建议在当时的西京-京都建一所大学，1897年议案被通过，大学得以诞生，当时定名为京都帝国大学。...
京都大学(Kyoto University)简称京大，是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。1892年，23位国会议员在向国会提出的一个议案中提出，日本仅有一所东京国立大学，缺乏竞争，对办学和学生的培养都不利，建议在当时的西京-京都建一所大学，1897年议案被通过，大学得以诞生，当时定名为京都帝国大学。
一.学校简介
京都大学1869年建立，1897年开设大学教育的日本国立大学。大学的简称为“京大”。初建时整个大学只有一个理工科分科大学，共有6个专业21个讲座，学生不到500人，木下广次为首任校长。
数年之后，又增设了法科、医科、文科等3所分科大学，这时全校已有5个分科大学。4年后新的大学令颁布，分科大学改名为学部。法学部原有的法律学和经济学分家，同时上升为学部。经过数年的努力，农学部和一些研究机构相继成立，学校规模有了很大的发展，学生人数成倍增加，京都第三高中并入后，以此为基础成立了人文学部，后发展成为今天的教养学部。战后，按照新的教育法，全部实行新制，削去帝国大学中的“帝国”二字，清除军国主义对京都大学的破坏和影响，包括实行男女共学，清理教师队伍，废除一些不合时宜的讲座，增设教育学部、药学部和一些研究所，研究生的教育得到了长足发展，对外开放门户。这样，就成了在日本仅次于东京大学的学科齐全、规模宏大的国立综合大学。
二.学部设置
京都大学[1]现共有10个学部，各学部所属系科及附属设施有文学部，含文学、史学、哲学及人际学4系，共51个讲座，并设有文学博物馆、中亚研究所等;教育学部，含教育学、社会学、心理学3系共14个讲座;法学部，仅有法律学一个系含公法、民刑法、基础法学及政治学4科共39个讲座，附属图书馆中设国际政治法律文献中心;经济学部，含经济学、经营学2系共11个讲座;理学部，为京都大学最大的学部之一，几乎包括自然科学各个领域，即有数、理、化、生、宇宙、地球科学等9个系共70个讲座，各系既相互独立又相互交叉，设施有两个天文台，8个火山、地震、气候、天体学等方面的观测所，4个海洋实验所，一个植物园等;医学部，含有基础和临床两大分部的若干系科共有39个讲座，附属机构有校医院，脑神经研究、免疫学研究设施，人体先天异常标本中心，综合解剖中心，动物实验设施等。工学部，是京都大学最庞大的学部，含24个系168个讲座，研究领域涉及冶金、电气、自动化、航空、机械、原子能、土木建筑、化工、交通、情报工程等，附属机构有离子工程，自动化研究所、环境微量污染防治、重质炭资源转换等工程研究设施;药学部，含药学、制药化学两系共13个讲座，附设药用植物园;农学部，含10个系53个讲座，并有附属农场、林场、牧场、及供农学研究、亚热带作物、水产、细胞培养、农业会计等方面进行研究的设施等。
大学院专业设置
| 研究科 | 专业设置（修士课程） |
| 文学研究科 | 文献文化学、思想文化学、历史文化学、行动文化学、现代文化学 |
| 教育学研究科 | 教育科学、临床教育学 |
| 法学研究科 | 法政理论 |
| 经济学研究科 | 经济系统分析、经济动态分析、现代经济·经营分析 |
| 理学系研究科 | 数学·数理解析、物理学·宇宙物理学、地球行星科学、化学、生物科学 |
| 医学研究科 | 医科学、人类健康科学 |
| 药学研究科 | 创药科学、生命药科学、医疗药科学、医药创成信息科学 |
| 工学研究科 | 社会基础科学、都市社会工学、都市环境工学、建筑学、机械理工学、微机工程、航空宇宙工学、原子核工学、材料工学、电气工学、电子工学、材料化学、物质能源化学、分子工学、高分子化学、合成·生物化学、化学工学 |
| 农学研究科 | 农学、森林科学、应用生命科学、应用生物科学、地域环境科学、生物资源经济学、食品生物科学 |
| 人类·环境学研究科 | 共生人类学、共生文明学、相关环境学 |
| 能源科学研究科 | 能源社会·环境科学、能源基础科学、能源变化科学、能源应用科学 |
| 亚非区域研究研究科 | 东南亚地域研究、非洲地域研究 |
| 信息学研究 | 智能信息学、社会信息学、复杂系科学、数理工学、系统科学、通信信息系统 |
| 生命科学研究科 | 统合生命科学、高等生命科学 |
| 地球环境学舍 | 环境管理 |
三.学校荣誉
QS 2010世界大学排名 2010(综合)：第25
QS 2010世界大学排名 2010(工学)：第17
QS 2010世界大学排名 2010(理学)：第13
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)2010年世界大学排名(综合)：第25(日本第2)[4]
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)2010年世界大学排名(工学和信息技术)：第17(日本第2)
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)2010年世界大学排名(艺术和人文学科)：第40(日本第2)
美国《新闻周刊》世界100强大学排名 第29位
上海交大2010年世界大学学术排名：第24位
上海交大2009年世界大学学术排名：第24位
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)2010年世界大学排名(综合)：第25(日本第2)
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)2010年世界大学排名(工学和信息技术)：第17(日本第2)
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)2010年世界大学排名(艺术和人文学科)：第40(日本第2)
美国《新闻周刊》世界100强大学排名 第29位
上海交大2010年世界大学学术排名：第24位
上海交大2009年世界大学学术排名：第24位
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国内学制2.5+1或3+0，选择就读2.5+1的同学，国内就读2.5年，之后赴日本早稻田大学附中或日本艺术预科或京都艺术大学附中就读1年，毕业颁发日本合作学校的高中毕业证书，以留学生身份申请日本知名大学；3+0该班依据中国高中的课程标准以及日本艺术大学升学的标准，依托ACG在艺术人才培养及多地区教学/升学体系的研究及经验、海外中心及院校资源，艺术课程中融合了结合学校已有日语学习及升学预备，基于日本大学艺术升学的特性和要求，打造从艺术基础知识、造型能力、专业学习及海外别科预备、出愿考学辅导为一体的“一站式”系统培养，让学⽣找到适合⾃⼰的专业⽅向，从国内到日本本土，护航学生的学部升学。中日艺术高中培养体系，让学生成为洞悉科技前沿动态，艺术视野开阔，具备⼈⽂底蕴与对科学技术的反思精神、拥有跨学科创作能⼒的艺术设计⼈才。
学制2.5+1/3+0，该班依据中国高中的课程标准以及日本大学升学的标准，依托育英馆教育集团办学优势，设计了一套科学、高效的中日融合课程体系，以日本大学升学课程规划为核心，日语教学和学术课程相结合，开设国内高中学科课程、日语JLPT课程、学术课程、TOEFL课程、EJU留考课程、升学指导课程等，帮助学生在顺利地完成国内高中课程的同时，具备申请日本知名大学的能力和适应日本留学生活的综合素质，确保学生全部顺利升入日本知名大学，毕业后学历可在中留服认证。
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