新闻题记：

　　提到支教，人们条件反射性地会想到阳光向上、满载爱心的大学生志愿者们，而多年来人们通过新闻媒体的报道所获得的信息中，也少不了支教目的地大多具有物质匮乏、教育资源欠发达的特点。总之，支教，是一件“苦差事”。能参加支教的志愿者，不仅需要一颗赤诚之心，还需要克服许多生活上的困难。

　　就在刚刚结束的寒假里，王府学校小学部三年级一班的9岁女孩陆瀞筠同学，在妈妈的支持下，前往湖南省湘西苗族自治区凤凰县千工坪镇岩六屯村小学，开展了她人生第一次的支教体验。

　　探究课上埋下一粒“种子”

　　“这个寒假，我们去了湘西一个位于山上的小学，全校只有三间教室，四个年级，从学前班到三年级，所有的学生都是苗族，95%的孩子是留守儿童，他们只有一位老师，已经在那里工作了21年。”回忆起一个多月前的支教经历，9岁的瀞筠同学仍清晰记得那所小学的基本情况。

　　▲带着好奇与激动，陆瀞筠第一次走进岩六屯小学的大门

　　对于绝大多数小学三年级的学生而言，寒假的主旋律是和家人旅行、宅家写作业和开心玩耍。陆瀞筠同学选择在寒假去支教，在同龄人中，确实显得“别具一格”。而一切的起点，则是源自小学部PYP探究主题的学习。

　　在2023年10月，即三年级上学期，陆瀞筠在小学部PYP探究课中开展了“Who we are”（我们是谁）单元主题的学习。在这一学习主题的统领下，探究课教师带领同学们围绕“倡导儿童权利”，开展了系列学习与实践。

　　在为期六周的学习探究中，陆瀞筠和同学们通过查阅联合国《儿童权利公约》，了解到儿童应该被保护的权利，又通过制作《儿童权利》海报、故事创作、嘉宾讲座、慈善募捐等实践活动，将主题探究层层推进。成为“儿童权利倡导者”的意识，犹如一颗种子，深埋瀞筠同学心中，等待生根发芽的时机。探究课程所带来的丰富感知、体验与实践，为瀞筠同学打开了一扇窗。在老师的讲述和自主查询资料中，她得知世界上还有很多儿童连基本的生存都无法保证，更别提受教育的权利。原来，并不是每个小朋友都能像自己和身边的同学们一样，拥有幸福的生活。可老师口中、资料中描述的生活，真实的模样究竟是怎样的？这对于一个生活在首都北京的9岁小朋友来说，仍然存在着认知的盲区。

　　▲探究实践中，陆瀞筠和同学们一起组织了慈善募捐活动

　　对于UOI探究课所倡导的自主探究、多维度思考和解决问题，瀞筠同学的妈妈一直十分认同，母女俩经常就一个问题一起谈论，分享各自的观点。如何创造条件，将课堂所学知识与现实生活相连接，将校园中的自主探究学习延伸到真实情境中，便也成了母亲对于女儿学习的最大支持。

　　因此，当妈妈就湘西支教征询瀞筠同学意见的时候，她当即表示出强烈的兴趣，不畏条件艰苦，欣然同意。

　　支教初体验，迎两大挑战

　　出发前，妈妈给瀞筠看了岩六屯小学的照片和文字介绍，瀞筠也认真准备了一行李箱上课所需要用到的材料。可真正到了当地，母女俩发现实际情况和设想的仍有很大差距。教室少而且简陋，孩子们衣着简朴，没有花里胡哨的学习用具，更没有城市孩子习以为常的平板电脑，整个学校唯一一台电脑，在校长办公室。

　　支教的三天时间里，恰逢当地少有的低温冰冻天气，气温在零度左右，伴随着冰冷的冻雨，随处可见树枝上、房檐下结的冰棱。室内体感温度比室外还要冷！这样寒冷刺骨的冬季，是从小习惯了冬天供暖的瀞筠难以想象的。寒冷的天气，也成了瀞筠此次支教所遇到的第一个挑战。从村口到学校有一段需要步行的山路，冻雨导致地面异常湿滑，平时十几分钟的路程如今要多花一倍的时间。尽管如此，年幼的瀞筠同学并没有任何退缩的想法，而是坚持履行既定的支教计划。

　　当9岁的“小老师”站上讲台，准备上课分享时，又迎来了第二个挑战。

　　因为瀞筠所支教的班级是学前班和一年级混班，共有12个孩子，孩子们看到讲台上的小老师和自己年龄差不多，问题一个接一个，准备好的教学内容一度难以开展。幸好瀞筠有一个六年级的搭档，两个人最终达成了一人教学、一人在下面辅助完成的默契组合，而两位“小老师”的妈妈也成了负责维持秩序的课堂助教，大家共同努力，顺利完成了第一天40分钟的课程。

　　回顾这次支教经历，瀞筠同学最开心的是见到了更为广阔的世界，身体力行地帮助到他人。她还和当地的两位苗族同学成为了好朋友，因为他们有着共同的爱好——画画。

　　而对瀞筠妈妈而言，这次亲子支教活动，让她收获了一次和孩子同频共振的体验，作为家长，在用自己的行动影响孩子的同时，也从孩子身上看到了很多平时忽略掉的特质——探索心、善良、真诚、表达力，以及克服困难的勇气。

　　瀞筠同学展现出的这些特质，与IB十大培养者目标“积极探究，胸襟开阔，知识渊博，懂得关爱，勤于思考，勇于尝试，善于交流，全面发展，坚持原则，及时反思”在无形中完美契合。

　　本次支教也并非瀞筠第一次参加公益活动，她还同妈妈一起参加过2022年2月北京市城市再生资源实践公益行；2022年8月《守护长城环保先锋》中国长城环境保护国际志愿者服务；2023年10月“珍惜粮食光盘行动”劳作体验等社会实践等。

　　从一年级到三年级，瀞筠妈妈认为UOI探究课程给孩子带来了很多变化与成长。

　　她说道：“从一年级开始，UOI探究课就是瀞筠最喜欢的课程，她对每一个主题都充满好奇和热情。UOI小组合作的探究式学习方式，也很好地帮助瀞筠学会如何与他人合作解决问题。

　　AI时代的来临，将会对瀞筠这一代孩子带来巨大的挑战，具备积极解决问题的能力，拥有创造性思维、批判性思考也许才是应对未来的基础素质。UOI主题探究的学习方式鼓励孩子们主动学习，通过探索和实践，孩子们能够在理解世界的同时，发展个人兴趣和特长。我相信这种教育方式能够培养出未来社会所需的、能够适应快速变化并对世界产生积极影响的人才。”

　　▲陆瀞筠同学获得的志愿服务证书

　　呵护天性，帮孩子认识并理解真实的世界；护航成长，引导孩子相信真善美，具备面对未来不确定性的能力与勇气，这是王府育人不变的初衷。愿瀞筠同学葆有这份热爱，点滴积淀、持续生长，不断超越，为他人带来更多温暖与光芒！