在前几期的橘郡少年榜中，个性鲜明的橘郡少年们被推到我们的面前。他们当中有的果敢决断、有的飞扬睿智、有的勤勉专注、有的聪慧敏锐。欣喜于他们独特的成长故事、丰富的情感和内在的能量时，让我们把目光投向他们的身后：

　　——去探寻那照耀在少年们身上的光源，来自何处。

　　不追逐偶然性下的风口浪尖，更关注规律下的强者恒强。我们本期展开的画卷——橘郡菁师堂，将使我们有机会，探寻在少年们的身后——橘郡教学团队对于“个性化全人教育”的见地和理想，见证他们是如何将“学业发展”与“个性成长”同时聚焦在橘郡少年们的身上。

　　学术与人文关怀并重：善教学，更懂育人。

　　“Beyond education to enlightenment.”是橘郡美高外方校长PHIL谈及个性化育人时的观点。“善教学，更懂育人”，对这句话中蕴含的深意，作为现代教育体系中的辅导者和协助者，橘郡的老师们颇有心得。

　　这个世界是由信心创造出来的。作为启迪者的老师们，更喜欢用成长性思维看待问题。

　　我们的周围充满了帮助孩子们学习与成长的有趣的挑战，启发孩子们对事物本身的兴趣、发现自我探索的乐趣和价值，胜于被分数和外界的评价所累。在提升学术成绩、增加技能和全球升学力的同时，橘郡团队注重于尊重学生自身的兴趣爱好、陪伴学生一起经历多元化智能倾向的开发。橘郡追求的，是将乐观理性的态度、自主驱动的学习力、坚毅笃定的内心和个性化潜能的全面启迪，赋予每一位学子的全人教育。

　　学术提升与人性关怀并重，是橘郡教学团队育人十载积淀下来的宝贵经验——由传统教育中传授知识的灌输者，转变为唤醒自我、教育赋能的启发者。每个孩子都有潜在的学习能力和个性特长，教师的力量在于将其融合并给予引导，帮助学生强化感知与信心，唤醒并使其笃定内心的渴望，从而在学习和生活中练就克服困难的能力，实现每一个阶段性目标。

　　五位一体导师制：

　　“我从未如此了解自己，仿佛经历了毕加索的‘打散重组’。”

　　学术、心理、生涯、德育和生活，这五大要素对于人生进入关键节点的学子们来说，至关重要。作为核心抓手，五位一体的导师制紧贴学生的学业发展和个性特长，全方位考察、陪伴并持续引领每个学生的成长。

　　在橘郡少年之一的Will同学身上，我们看到导师制的协同、包容、张弛有度，使他能够从认识自我、理解自我而逐渐走向超越自我。

　　“生涯和升学是一项重任在肩的长期性指导工作。

　　我们用专业的霍兰德测试和MBTI测试，为Will的性格特征和职业倾向做了科学且客观的分析判断。帮助他了解自己究竟是一个什么样的人、擅长做什么、未来适合从事哪一类工作。他也第一次跳出‘我’的惯常视野，从‘他’的全新角度，完整地重新认识了自己。之后，每个学期还会进行动态跟踪，更接近他本人真实的变化。“——生涯和升学导师Willis

　　“我一直通过Will的学术表现，观察他的关键能力，如创造力、沟通与交流能力、领导力、协作能力以及解决问题的能力等等。通过对他学习风格的仔细观察，他是一个很典型的“适应型学习者”。所以让他行动起来，给他实际任务，Will就会在行动、挑战和解决问题中找到成就感。由此推荐他参加各种学术竞赛，设计主题活动或选择高难度课程（大学先修课/荣誉课程）。每个孩子的天赋和潜能都不一样，需要不断的洞察，找到他们的优势和特长，制定专属的学习计划，并和升学导师深度沟通，制定规划方案。”——学术导师Angela

　　“作为班主任，真诚地陪伴每一个学生的学习与生活，是一件很有成就感的事。Will是从情感上接受学校的督促与辅导，与我们成为亦师亦友的成长伙伴。Will刚到校时，由于性格自我，讲话心直口快，在领导力的信服度上存在短板。经过综合分析后，我们以正向的精神引导，鼓励Will竞选学习委员，为他提供自我转变和提升的机会。

　　事实证明，Will在担任学委的过程中获得了成长。他的沟通能力和领导力都得到了很大的提升，他能在学习、纪律和生活等方面为同学们提供支持和帮助，成为导师们的好帮手。通过打开内心的交流、同步跟进学习与生活反馈，建立细致入微的成长档案，Will的其他导师及家长也能及时掌握他真实的学习状态，全面助力他的个性化成长。”——成长导师Lin

　　“国际顶尖大学在考虑录取申请人时，很看重学生的个人品质，例如性格、意志、韧性、自信、责任感和同理心等等。青春期孩子的生命状态很旺盛，也因此非常敏感易碎，所以我们需要帮助大家认识自己、建立完整的人格，使他们能用正确的眼光，平常的看待压力，也平常的看待赞美。我常常思考能为学生做些什么。也许就是守护并陪伴他们经历每一段幸运和挫折，为之建立心理健康的城墙，最终帮助他们走向强大的自我。”——心理导师April

　　学业发展与个性成长的双向进化

　　“PBL使我看到知识与知识之间的关联，领悟到能力迁移的深层力量。”

　　“Will之前的职业兴趣测试结果是科研人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生和系统分析员。他在‘艺术型’工作领域的指数明显低于其他工科领域。然而这一点却在PBL项目式教学中被微妙地打破了。

　　PBL艺术创作通过英语、科学、艺术等跨学科、多场景的学习模式，有效提升学生的思辨能力和解决现实问题的能力。Will在学习过程中，领悟了知识之间的内在关联，他开始关注自己擅长的理工科以外的知识、发现艺术表现形式的迷人之处，并在PBL项目比赛中，与团队在协作过程里经历了磨合与考验、锻炼了自己的领导力，强化了时间管理能力。这些因素都直接关系到他的未来选择权和人生掌控感。”——校区教学校长Betty

　　橘郡国际教育的5C育人理念：

　　人际沟通Communication

　　批判性思维Critical Thinking

　　创造力Creativity品格Character

　　团队协作Collaboration

　　“知识是工具，以学习力为基础的硬素质和软实力，才是一个人生活与工作的强大后盾。多学科融合及多元评价的教学思路，使橘郡倡导的面向21世纪的5C理念，成为孩子们在学习生活里收获的宝贵成长经验。当这些客观的理论在少年们的身上成为主观的经历，全人教育就不再只是一个概念。全系列教学与管理方法，是橘郡多年努力取得的里程碑。”Betty老师谈到。

　　春风风人，夏雨雨人。

　　在关爱的倾注下，铸就完整的人格；在学术的发展上，不断学有所成。

　　这就是橘郡老师们一路走来的轨迹和对未来的期许——引领少年们成为一个不仅在学术上有成就，同时也有力量支持他人的人；成为在困境中能不惧前路、超越自我，与众人一同跨越山海、成就一番事业的人。

　　就像园丁等候种子的破土而出，在恰当的时机，为作物提供充足的养分。橘郡菁师们将持守这份朴素的教育理想，为成长期的少年们创造正确的成长环境，直至将他们护送至更远的未来。