12月5日是“国际志愿者日”，一群美术志愿者女孩却在忙着工作和学业的同时，忙着给一班孤独症青年上课、设计文创，没有“过节”的意识。她们是广州美术学院的毕业生或在读生，自加入广州市残联百企百艺公益项目的志愿者团队后，就成为孤独症青年们的“姐姐”。

　　被孤独症青年肖癸汶列入好友名单，并冠以“美少女战士”的名号后，志愿者李卓霖笑得合不拢嘴：“我还被他们叫过爱丽公主呢!”陪伴孤独症青年、与他们共创的过程中，这些美术志愿者女孩收获了友谊和欢乐，也收获了成长：“从他们身上，我们观照了自己，互相疗愈，一起成长。”

　　去年，她们曾是志愿者或受支持者

　　百企百艺公益项目是2021年广州市残联发起的支持残障人士用艺术实现个人价值的项目，由广州市残联下属事业单位广州国际残障人文化交流中心具体执行。去年开始，广州美术学院视觉艺术设计学院14名研究生和本科生就成为项目的志愿者。今年，又有一批美术女孩主动参与其中，继续服务特需青年：每个周日下午，以一对一的方式给特需青年上课，引导他们画出一幅幅精彩的作品;把特需青年的作品进行文创设计;参与展示活动中的视觉设计、策展设计工作;甚至发挥专业特长，担任起图片、视频的拍摄和后期制作……

　　卓雅在线上课堂为文仔讲解水彩画技巧

　　黄卓雅是去年公益项目支持的听障女孩。毕业于广州美术学院的她，梦想着成为一名插画师。去年，美院的志愿者女孩和她一起共创，她是被支持者。今年，如愿成为一名插画师的卓雅，以志愿者的身份回到项目中，指导孤独症青年邝炜文创作。“之前我也服务过特需人士，我觉得他们的‘特别之处’并不是‘缺陷’，而是对于这个世界的探索和想法有所不相同。”戴着耳蜗的卓雅能听见这个世界绝大部分的声音，也能用语言跟别人交流，这让她既感恩，又珍惜，“我希望激发文仔或其他特需青年的更多想象力，鼓励他们大胆绘画属于自己的色彩。” 

　　卓霖在给同学们讲解当天课程安排

　　李卓霖和李宇心是去年的志愿者，今年又“返场”。谈起去年与孤独症青年共创的经历，卓霖说，自己一开始结对的孤独症青年是一个“社牛”，刷新了她对特需人士的认知，她因为好奇而成为志愿者：“而且当时我正处于一种自我怀疑与低落的时期，成为志愿者在一定程度上激发了我面对生活的斗志。”今年，刚刚踏入社会的卓霖，在繁忙工作之余，仍然“定时定点”参与志愿服务，甚至因为是设计能力过硬的“大师姐”而成为项目的“兜底设计师”。

　　在粤海关博物馆融合共绘活动上，宇心指导诗雅画大钟楼和周边建筑

　　而面临毕业的李宇心，在忙于论文、毕业设计的时候，依然“来者不拒”：“只要不用时时到场去服务，视觉设计、展示设计的活，我来做‘救火队员’。” 继续担任志愿者，是因为陪伴孤独症青年的过程，她看到对方的变化：“他从完全依赖我，到自己能做选择、拿主意，让我感到很欣慰，希望能有机会再陪伴他们。”

　　今年，她们从“新手”变成“有经验者”

　　黄伊婷、梁偲潼、张慧是视觉艺术设计学院的研究生二年级学生，罗宇情是本科三年级的同学。半年多来，她们一直坚持每周一次的课程服务，并随时随地在线上解答结对同学疑问。在学业“内卷”的同时，她们还要抽出时间来讨论绘画主题、备课、交流教学方法……

　　“我结对的杨尚羲是领悟力很不错的同学，但是我要运用百分百的耐心去引导他，把困难的步骤拆解出来，他才能理解。”黄伊婷说，“掌握了跟他的沟通方法和技巧后，上课已经不是最难的事情了，而是准备工作。”为了每周的绘画主题，她要花费大量时间寻找各种各样的素材、案例，既要考虑与羲仔的风格匹配，也要考虑他的接受度和绘画能力。

　　在粤海关博物馆融合共绘活动上，伊婷指导羲仔画大钟楼和周边建筑

　　曾是学校青年志愿者协会成员的张慧，想更加深入和真实地了解孤独症人群：“我想更多地去了解这个多元的社会。”她结对的肖癸汶沟通能力比较好，之前在线下课堂上并不觉得有沟通障碍，但是进行线上课程的时候，才发现有时候还是不太顺利：“于是我通过观察和反思，找到问题所在，开始要求自己更清晰、直白地表达，甚至配合肢体语言、文字等，并结合他的一些性格特点和习惯，以他的方式来沟通，彼此越来越默契。”

　　张慧给癸汶讲解绘画作业

　　面对相对沉默的孤独症青年王夏京，偲潼也感觉到隔着屏幕上课增加了很大的困难。而最终能解决这个问题，是因为她把细节抠到极致：“比如让他课前先对着镜头展示绘画工具，不仅是让我了解这幅画使用的画材，也是给他一种仪式感，让他知道课程开始了，需要集中注意力;同时要跟他约定流程和时间节点，按照画画的步骤按时向我展示画面，让我能及时发现问题，控制住整体效果，并给出下一步的建议。”

　　在粤海关博物馆融合共绘活动上，偲潼指导夏京画大钟楼和周边建筑

　　年纪最小的宇情，结对的对象也是学员中年纪最小的孤独症女孩卢诗雅。一开始，她在布置作业上感到茫然，不知道怎么样才能更好发挥诗雅的能力，文静内向的她，在和不善言辞的诗雅交流的时候，又感觉到心有余而力不足。想要更好做好“小老师”工作，她“强迫”自己主动跟师姐们请教，向家长了解更多情况，慢慢地形成自己的教学模式：“当发现自己做得足够好，就有可能让诗雅做得更好，我觉得很满足。”

　　“除此之外，还有范旭怡、沈雨桐、张晓玲等同学也陆续成为我们的志愿者。”百企百艺公益项目负责人表示，支持特需人士实现自我，需要社会多方共同努力，“今年7月，广州国际残障人文化交流中心与广州美术学院、广州艺术博物院分别签订党建引领文化共建。如今，我们正在发挥自身领域资源优势，创新残障人士文化服务工作载体。”

　　对于收获，她们有话说：

　　黄伊婷：“这是一种双向的学习，我教他画画方面的知识和技巧，他‘教’我如何因材施教。真的是很特别的教学经验。”

　　黄卓雅：“他们虽然不善于沟通，但在绘画时投入、坚持，让我感悟不必在意他人的赞美或认可，过好自己的人生即可。”

　　李宇心：“在这个过程，我学会了很多：耐心、真诚、满怀善意，同时明白什么是‘同理心’。”

　　李卓霖：“看上去是我帮助了他，在某种程度上，他也治愈了我。”

　　梁偲潼：“他们让我了解绘画本身所拥有的巨大力量，这力量更多来自过程中的情绪体验，也因此让我重新体验到绘画本来的乐趣。”

　　罗宇情：“在这个过程中，我对与人交流和工作过程有了更多的耐心，能够慢下来，更加细致认真，并且发现更多有趣的人和事物。”

　　张慧：“在服务的过程中，我们都为彼此创造了一个纯粹、平静的环境，而且这个过程还启发了我与人沟通的方式，提升了我的同理心。在了解他们的过程中，我也在向他们学习。”

　　来源：广州日报