注重学以致用

　　引导孩子去思考

　　同样的知识，不同的教育方法。国际学校更善于引发孩子去思考，让课本上的知识与现实生活中的问题相结合，而不是只用来做题。

　　活动丰富

　　锻炼孩子各项能力

　　听到不少家长反馈：“国际学校的孩子每天跟玩似的，参加各种活动，这能学到知识吗？真的很担心！”

　　确实，从小就接受应试教育的我们这一代人，有时很难理解国际学校的行为——隔三差五地组织各种活动：志愿者活动、课外实习、辩论会、社团活动等等，还有NHS，Pre-med，Pre-law，舞蹈，建筑，哲学，运动类等等，其中有不少活动还需要让家长陪同与参与。

　　其实，国际学校的这些活动都为了培养孩子各方面的能力：语言表达能力、组织能力、团队精神与协作能力等等，这些能力的培养只靠书本上的知识是很难锻炼出来的，实践才能出真知。

　　当然，有些活动也是孩子必须要参与的，因为申请海外的大学，不少世界名校的考核指标里就有这一项，活动能给孩子加学分，有利于大学申请，这也是为什么国际学校活动频频的原因之一。

　　劣势

　　之前讲过，国际学校更加注重孩子的个性、独立自主能力的培养，自然会对孩子的约束、管束要薄弱，管得不严，孩子的成长主要靠自己，这对自制力差的孩子确实是一个硬伤。如果自制力差，很容易走向另外一个极端，这对孩子的教育并不是一件好事。

　　而且，国际学校的理科难度不高，孩子的数学和计算能力比应试教育的孩子差的可不是一个档次；文史知识薄弱，也是国际学校孩子普遍存在的一个特点，对中国文化历史学的教学少。